Herramientas virtuales como apoyo de los estudiantes

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Hoy en día las TIC son parte fundamental para el desarrollo e intercambio educativo, religioso, cultural y étnico, de una comunidad. Se puede decir que la implementación de las tecnologías son una herramienta facilitadora en la gestión pedagógica; porque, además, promueve la interacción y la enseñanza –aprendizaje tanto de los estudiantes como de los docentes, directivos, padres de familia y la comunidad en general.Algo muy importante es que las instituciones educativas deben poner a disposición de docentes y estudiantes los equipos, recursos físicos y humanos necesarios para lograr su objetivo. Es decir que deben hacer un estudio para saber con qué elementos cuenta el plantel, si necesita instalar una sala de informática, qué tipo de software utilizará, proyectos a realizar, internet, plataformas interactivas, hacer presupuesto etc. Cada día es más frecuente que las instituciones implementen plataformas para la gestión del aprendizaje (LMS) en los procesos de enseñanza y aprendizaje sin importar la modalidad de educación, virtual o presencial, que se realice ya que el uso de estas herramientas permiten la creación y gestión de espacios virtuales que facilitan interacción entre docentes y estudiantes, diferentes a los espacios presenciales, en los que se busca de favorecer el aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo de los estudiantes. En el presente estudio, se aborda la problemática del desconocimiento del uso que hacen los docentes de estas herramientas, específicamente las aulas virtuales. En concreto, se trata de un estudio de alcance exploratorio que indaga sobre el grado de adecuación metodológica, el tipo de herramientas, actividades y recursos de la plataforma virtual, que utilizan los docentes del programa de Ingeniería de Sonido de la universidad de San Buenaventura, Bogotá. Del mismo modo se pretende conocer cuál es el grado de apropiación que tienen los docentes frente al uso de este tipo de herramientas como apoyo a la formación presencial así como sus opiniones respecto a los elementos que, ellos consideran, dificultan el uso e implementación de las aulas virtuales, en su labor docente. Entre los resultados se destaca, la poca apropiación que hacen los docentes de las aulas virtuales, el uso de las mismas como repositorios de documentos para la presentación de contenidos, las principales limitaciones que manifiestan los docentes, para la implementación de estos espacios como apoyo a la formación presencial; entre las que destacan la falta de capacitación técnica en el manejo de la plataforma y la poca información respecto a la aplicación de las TIC como herramienta pedagógica.